剛開始我看到海報上的貝嶺先生時，我只知道他是位來自中國的流亡作家，相貌和作品我一次也沒看過，但是對於在幸福、民主的環境下成長的我們，不免對於流亡作家有些好奇：他是不是像古人一樣，因為環境的關係，作品裡呈現出和以往截然不同的滄桑感？他對於自己的祖國感想觀念是什麼樣子？會因為自己被遣送出境而對祖國有些負面的想法嗎?等到貝嶺先生上台的那一刻，我才發現，他是位從外表就能知道是位藝文分子的人，有著長髮和眼鏡，斯斯文文及歷經滄桑的感覺。

好奇測了一下X-Rite公司 的 Online Color Challenge

把上面的色塊排一排

最後2邊的色塊是固定的

營隊：

我在此活動是課程組的組員，在活動日之前要討論課程方向，準備課程內容，並修改再修改。因為課程設計要往聖誕節、英文的方向走，所以我們再分成2組，一組是聖誕節組，一組是英文組，前者負責準備各國聖誕節的特別之處，而後者是負責教學聖誕節之中常見的物品英文單字。我是後者的組員。剛開始備課時發生很多問題：定位不夠明確、PPT結構太鬆散、遊戲如何進行、分數如何算……等等，還要與其他組別（美宣組等)互相配合，才能順利進行活動而不延誤。除此之外，事前還要開很多大大小小的會議修正不足之處，並預演很多次，活動當天才能熟練上場。

活動當天真的是要全系動起來，互相幫忙，先幫忙搬桌椅，清場地、抬便當。再來是重頭戲-上課！因為事前的練習充足，活動圓滿落幕。

在此活動中我學到「事前的準備」是很重要的！

        印度和台灣一樣，都是非常注重升學和課業的國家：一個學生若成績亮眼，則會被認定是好學生；若成績甚差，則會被認為是壞學生。個人價值只會從數學、英文、國文、物理、化學、社會……等來判斷，其他學科或是專長則被徹底忽略，因為那些是升學過程中不會用到的。不管是教師、家長和學生，也被這種升學主義所洗腦，要求別人或是自己到達某個成績境界，此種僵化的填鴨式教學體制下，人們的思考被侷限僵化，想像力及創造力都被扼殺掉了。

       二次大戰後，大學開始培育教師，增設教師證書認證體系，也就是免許狀制度。大學、短期大學、專科等都可以培育教師，其中百分之九十以上為私立學校，教師證書也分3種：短期大學、大學和研究所，小學、幼稚園才可以用短期大學證書，這些是引用美式制度的結果。

高爾夫球課偶爾會在上課中辦小型的比賽。
 

以上為評分標準，

在此修正一下，

D為滾地球，

E為嚴重打歪的球，

        世界有198個國家和地區，而亞洲為面積最大的洲，佔30%的地球，亞洲也是人口最多的洲，約有60%的世界人口，且亞洲有48個國家。亞洲分成6個地區，分別是東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞，東亞含蒙古、朝鮮、中國……等，東南亞含寮國、越南、汶萊……等，每個地區的國家數目眾多，各國的教育政策也各不相同，近年來教育革新的轉輪已經啟動，以下是亞洲國家的教育革新的內容。

      許芳宜，從小就是ㄧ個愛跳舞的小孩，一個喜歡跳舞勝過於課業的學生，也是一個喜歡挑戰新事物的勇敢戰士。小時候她會為了上舞蹈課，克服心理障礙，獨自摸黑去上課，此時也是她確定自己的興趣。雖然努力讀書，成績卻是普普通通，惟獨舞蹈是人人都誇。跳舞對她而言有如生命的一部份，也像太陽，照亮她的生命，更像一棵待長的幼苗，若能長成必定是一個漂亮耀眼的大樹。當她國中時確定自己的人生志業-舞蹈時，雖然家人非常反對，但是她排除萬難，說服父親，報考舞蹈科。考高中術科時發現自己的不足，進入高中舞蹈科就讀後，更勤於練習，最早進入教室練習，也是最晚走出教室的學生，在她的眼中，只看到舞蹈，沒有看到逛街中的女孩，也沒有看到留連於遊樂場的朋友，更沒有看到疏於練習的自己。浸身在舞蹈的世界讓她感到非常的快樂，努力成為一塊海綿，吸收老師身上的養分，饑渴的程度，好像永遠也不滿足一樣。進入舞蹈這條路，是一條不歸路，也是她不讓自己有遺憾，對生命負責的選擇。

   第一次企業參訪參觀了斗六繪本圖書館和台中大千電台。在那之前，我對繪本的相關印象是：台灣的繪本作者跟歐美、日本的作者不一樣，圖文都要自己想，且台灣繪本市場只限於兒童，大人的繪本極少或是被認為那是給兒童看的。我不太了解電台的運作和工作模式，因此對於電台非常好奇。

雖然依舊在期中，

但是因為這事過程太驚悚(？)了，

就來畫一篇塗鴉漫畫日記。