星月下的夢境.幻地

        印度和台灣一樣，都是非常注重升學和課業的國家：一個學生若成績亮眼，則會被認定是好學生；若成績甚差，則會被認為是壞學生。個人價值只會從數學、英文、國文、物理、化學、社會……等來判斷，其他學科或是專長則被徹底忽略，因為那些是升學過程中不會用到的。不管是教師、家長和學生，也被這種升學主義所洗腦，要求別人或是自己到達某個成績境界，此種僵化的填鴨式教學體制下，人們的思考被侷限僵化，想像力及創造力都被扼殺掉了。

        故事的主人翁-伊翔，因為父母非常重視成績，再加上他有閱讀障礙而無人知曉，無法說出痛苦的小男孩只能用胡鬧來發洩情緒。如果伊翔沒有遇到了解他的美術老師，閱讀障礙沒得到矯正，他不僅可能在軍事化的學校中失去快樂的童年，也可能得不到自信心以及自尊，甚至是失去人生的方向。

        神如果關閉一扇門，還有另一扇窗可以看見外面的美麗景色。伊翔擁有驚人的藝術天份，他雖然課業上有些障礙，但他卻能隨心所欲地運用色彩，大膽的色彩再加上活潑的主題，一張張動人的圖畫隨即出現。若父母能重視他的天分，多加讚美和栽培，他不僅對自己有信心，對於學習也不會失去動力。

        台灣有多少像伊翔的小孩失去心中的小星星？以後的體制能不能改變，這是我們應該共同思考的問題。每個孩子都擁有不同的小星星，他們能不能發光發熱，就要看父母以及社會是否給他們天空發揮。